Рабочие программы дисциплин

Практики,  предусмотренной соответствующей образовательной программой

практика образовательной программой ДОУ не предусмотрена

Рабочие программы воспитателей:

Аннотация РОП группы раннего возраста

Аннотация к РОП младшей группы

Аннотация РОП средней группы

Аннотация РОП старше-подготовительной группы

Рабочие образовательные программы на 2023-2024 учебный год

РОП группы раннего возраста Утята

РОП младшей группы Божьи коровки

РОП средней группы Сказки

РОП старше-подготовительной группы Пчелки

РОП муз. рук. на 23-24

РОП учителя-логопеда

РОП педагога-психолога

РОП инструктора ФК 

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022г. № 1028 Федеральная образовательная программа дошкольного образования 

Образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) с учетом  Федеральной образовательной программой дошкольного образования - (утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации (приказ от 25 ноября 2022 г. № 1028), с использованием парциальных образовательных программ, образовательных технологий, выбранных участниками образовательных отношений, которые соответствуют потребностям и интересам детей, возможностям педагогического коллектива, отражают специфику национальных, социокультурных условий, ориентированы на сложившиеся традиции ГБДОУ детский сад № 40 Центрального района СПб.

ОП ДО обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2  до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному,  речевому,   художественно-эстетическому развитию.

Программа сформирована на основе  основных принципов ДОУ,

установленных ФГОС ДО и ФОП:

1. полноценное проживание ребёнком всех этапов дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития;
2. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
3. содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании дошкольного возрастов, а также педагогических работников^[1] (далее вместе - взрослые);
4. признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
5. поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6. сотрудничество ДОУ с семьей;
7. приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
8. формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
9. возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
10. учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Содержание Программы обеспечивает реализацию ее целей и задач

в различных  видах деятельности детей

•   Образовательная деятельность в группах дошкольного возраста проходит через  виды детской деятельности, приемлемые для  детей 2-8 лет.
• Непосредственное  групповое,  подгрупповое, индивидуальное обучение воспитанников  в совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
• Образовательная деятельность в режимные моменты.
•  Деятельности детей во взаимодействии со сверстниками и взрослыми с опорой на содержание предметно - пространственной развивающей среды группы и возрастные и индивидуальные особенности детей:

- для детей дошкольного возраста (2 года - 7 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ

  Развивающая предметно-пространственная среда и прилегающие к ГБДОУ территории, обеспечивают максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ и групп.  Развивающая предметно-пространственная среда является приспособленной для реализации Программы и  оснащена  материалами,  оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Направления и формы работы с семьями воспитанников

• Организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного отделения; участие в работе педагогического, попечительского совета ДОУ, родительских комитетах и других объединениях родителей, взаимодействие с общественными организациями).
• Информационно-просветительское (обеспечение родителей информацией о ДОУ и документацией, регламентирующей деятельность ДОУ; организация работы с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей).
• Организационно-педагогическое (вовлечение родителей воспитанников в совместную с детьми и педагогами деятельность, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ДОУ).